- должен использоваться в системе, а не эпизодически;
- должен отвечать разным уровням общего и математического развития ребенка;
- при использовании занимательного материала необходимо сочетать методы прямого обучения с созданием условий для самостоятельных поисков;
- использование наглядного материала должно сочетаться с другими дидактическими средствами.
Пособия для воспитателей должны:
- строиться на прочном научно-теоретическом фундаменте, отражать основные современные научные концепции,
- соответствовать современной дидактической системе: целям, задачам, содержанию, методическим средствам и формам работы в детском саду;
- учитывать передовой педагогический опыт;
- быть удобными для работы: простым, практичным, конкретным.
Конспект- это краткое описание занятия, которое включает:
- цель, задачи;
- перечень наглядных пособий (оборудование);
- освещение хода (этапы) занятия, игры.
Особенности учебно-познавательных книг для семьи и детского сада:
- большой объем познавательного материала;
- сочетание познавательного содержания с художественной формой;
- занимательность, красочность (художественный текст плюс иллюстрации);
- расчет на минимальную методическую подготовку взрослого;
- материал разбит на главы (части), поэтому есть возможность заниматься несколько раз в неделю по 20-25 минут;
- содержание построено последовательно, постепенно.
Проблема математического развития детей раннего возраста является актуальной. В основе которой лежит сенсорное развитие ребенка сформированое на чувственной основе представления о цвете, форме, величине, количестве, является основой дальнейшее математическое развитие, математических способностей. Особое внимание вопроса математического развитие детей раннего возраста было уделено в работах выдающихся мыслителей прошлого Я.А. Коменский, И.Г. Ушинский, Л.Н. Толстой, видные деятели за рубежом М. Монтессори, Ф. Фребель и в нашей стране Е.И. Тихеева, Ф.Н. Блехер.
Важным для полноценного развития является соблюдение педагогических условий, которые заключаются в подборе игр для обучения детей и создание развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности детей.
Воспитание ребенка в неполной семье
Ребенок всегда глубоко страдает, если рушится семейный очаг. Разделение семьи или развод, даже когда все происходит в высшей степени вежливо и учтиво, неизменно вызывает у детей психический надлом и сильные переживания. Конечно, можно помочь ребенку справиться с трудностями роста и в разделенной се ...
Особенности творческих способностей и специфика их формирования у старших
дошкольников с задержкой психического развития
Понятие "задержка психического развития" употребляется по отношению к детям со слабо выраженной недостаточностью центральной нервной системы - органической или функциональной. У этих детей нет специфических нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелых нарушений речи, он ...
Содержание контроля знаний
Содержание контроля определяется дидактическими задачами на различных этапах обучения, спецификой учебных процессов, уровнем подготовки и развития учащихся. Очень важно, как это нередко наблюдается в практике работы школ, не сводился исключительно к проверке знаний учащихся, их готовности к выполне ...