Педагогические условия формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста

Развитие образования » Формирование элементарных математических представлений у детей раннего детства » Педагогические условия формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста

Страница 2

- должен использоваться в системе, а не эпизодически;

- должен отвечать разным уровням общего и математического развития ребенка;

- при использовании занимательного материала необходимо сочетать методы прямого обучения с созданием условий для самостоятельных поисков;

- использование наглядного материала должно сочетаться с другими дидактическими средствами.

Пособия для воспитателей должны:

- строиться на прочном научно-теоретическом фундаменте, отражать основные современные научные концепции,

- соответствовать современной дидактической системе: целям, задачам, содержанию, методическим средствам и формам работы в детском саду;

- учитывать передовой педагогический опыт;

- быть удобными для работы: простым, практичным, конкретным.

Конспект- это краткое описание занятия, которое включает:

- цель, задачи;

- перечень наглядных пособий (оборудование);

- освещение хода (этапы) занятия, игры.

Особенности учебно-познавательных книг для семьи и детского сада:

- большой объем познавательного материала;

- сочетание познавательного содержания с художественной формой;

- занимательность, красочность (художественный текст плюс иллюстрации);

- расчет на минимальную методическую подготовку взрослого;

- материал разбит на главы (части), поэтому есть возможность заниматься несколько раз в неделю по 20-25 минут;

- содержание построено последовательно, постепенно.

Проблема математического развития детей раннего возраста является актуальной. В основе которой лежит сенсорное развитие ребенка сформированое на чувственной основе представления о цвете, форме, величине, количестве, является основой дальнейшее математическое развитие, математических способностей. Особое внимание вопроса математического развитие детей раннего возраста было уделено в работах выдающихся мыслителей прошлого Я.А. Коменский, И.Г. Ушинский, Л.Н. Толстой, видные деятели за рубежом М. Монтессори, Ф. Фребель и в нашей стране Е.И. Тихеева, Ф.Н. Блехер.

Важным для полноценного развития является соблюдение педагогических условий, которые заключаются в подборе игр для обучения детей и создание развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности детей.

Страницы: 1 2 

Средства педагогического воздействия
Основные средства педагогического воздействия 1. Педагогическая беседа; 2. Педагогический прием; 3. Поощрение и наказание; 4. Игра; 5. Деятельность; 6. Искусство; 7. Труд; 8. Живое общение; 1. Педагогическая беседа – это, по выражению Макаренко, "амое кутарное" средство педагогического во ...

Общие сведения о школьном курсе информатики
Появление и начальное становление информатики как науки относится ко второй половине XX века. Область интересов информатики - структура и общие свойства информации, вопросы, связанные с процессами поиска, сбора, хранения, преобразования, передачи и использования информации в различных сферах челове ...

Ометодическихприемахправовогообучения
Используя различные методы обучения, мы совершаем определенные действия, которые направлены на то, чтобы решить поставленные задачи. Они-то и составляют понятие «методические приемы». Дидакт М.И. Махмутов называет их «составной частью методов». Методический прием — это частное средство, с помощью к ...

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru