- должен использоваться в системе, а не эпизодически;
- должен отвечать разным уровням общего и математического развития ребенка;
- при использовании занимательного материала необходимо сочетать методы прямого обучения с созданием условий для самостоятельных поисков;
- использование наглядного материала должно сочетаться с другими дидактическими средствами.
Пособия для воспитателей должны:
- строиться на прочном научно-теоретическом фундаменте, отражать основные современные научные концепции,
- соответствовать современной дидактической системе: целям, задачам, содержанию, методическим средствам и формам работы в детском саду;
- учитывать передовой педагогический опыт;
- быть удобными для работы: простым, практичным, конкретным.
Конспект- это краткое описание занятия, которое включает:
- цель, задачи;
- перечень наглядных пособий (оборудование);
- освещение хода (этапы) занятия, игры.
Особенности учебно-познавательных книг для семьи и детского сада:
- большой объем познавательного материала;
- сочетание познавательного содержания с художественной формой;
- занимательность, красочность (художественный текст плюс иллюстрации);
- расчет на минимальную методическую подготовку взрослого;
- материал разбит на главы (части), поэтому есть возможность заниматься несколько раз в неделю по 20-25 минут;
- содержание построено последовательно, постепенно.
Проблема математического развития детей раннего возраста является актуальной. В основе которой лежит сенсорное развитие ребенка сформированое на чувственной основе представления о цвете, форме, величине, количестве, является основой дальнейшее математическое развитие, математических способностей. Особое внимание вопроса математического развитие детей раннего возраста было уделено в работах выдающихся мыслителей прошлого Я.А. Коменский, И.Г. Ушинский, Л.Н. Толстой, видные деятели за рубежом М. Монтессори, Ф. Фребель и в нашей стране Е.И. Тихеева, Ф.Н. Блехер.
Важным для полноценного развития является соблюдение педагогических условий, которые заключаются в подборе игр для обучения детей и создание развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности детей.
Цели воспитания
В первую очередь, следует обратить внимание на специфические черты цели как социально-психологического феномена: цель существует, но она недостижима, так как в процессе движения к ней изменяется субъект цели, а, следовательно, видоизменяется и тот образ продукта, который складывается в его созна ...
Источники питания в дикой природе. Способы добывания, сохранения и
приготовления пищи
Источники питания в дикой природе Неприкосновенный аварийный запас. Когда предполагаемый маршрут путешествия пролегает по безлюдным районам и особенно когда срок проведения похода выпадает на холодное время, группе целесообразно заранее укомплектовать продуктовый неприкосновенный запас (НЗ). Продук ...
Функции языка
Главные функции: Коммуникативная - орудие общения, обмена мыслями. Мыслеформирующая - как говорит Выготский Л.С. - мысль не просто выражается в слове но и совершается в слове. Познавательная Кроме этого можно выделить другие частные функции языка: - сохраняющая опыт поколений и передающая его следу ...