Содержание контроля знаний

Содержание контроля определяется дидактическими задачами на различных этапах обучения, спецификой учебных процессов, уровнем подготовки и развития учащихся. Очень важно, как это нередко наблюдается в практике работы школ, не сводился исключительно к проверке знаний учащихся, их готовности к выполнению предстоящей деятельности. Содержание контроля на этом этапе должно затрагивать вопросы, имеющие первостепенное значение в системе изучаемого предмета.

Наряду с этим содержание контроля должно включать материал, позволяющий выявить умения учеников рассуждать, понимать связи и зависимостями между фактами и явлениями, последовательно и аргументировано выражать свои мысли.

В содержание контроля входит получение информации о внутренних процессах, о развитии мышления, речи, памяти учащихся. Умение творчески использовать усвоенные знания.

Содержание контроля на всех этапах учебного процесса должно побуждать учащихся к активному развитию познавательной деятельности , поддерживать их творческую активность, ставить задачи проблемного характера, всесторонне выявить способности ученика, его возможности сознательно подходить к оценки и анализу фактов, явлений и процессов, к обобщениям и выводам.

Задача получить, возможно, полную информацию о характере и качестве самостоятельной работы учащихся по усвоению новых знаний определяет в значительной степени содержание контроля. Содержание контроля изменяется в зависимости от места его осуществления на уроке, в процессе изучения темы, раздела программы и всего курса в целом.

Содержание технологического образования школьников
Программа учебного предмета - один из основных учебно-программных документов, определяющих содержание обучения учащихся. Перечень формируемых при изучении учебного предмета знаний и умений конкретизирован в ней в виде понятий, суждений, законов, гипотез, фактов, которые вместе взятые составляют ее ...

Типы и виды контроля знаний
В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля: Внешний - осуществляется преподавателем над деятельностью учащегося. Взаимный – осуществляется учащимся над деятельностью товарища. Самоконтроль – осуществляется учащимися н ...

Направления воспитывающей деятельности, способствующие гармоничному развитию личности ребенка 7-10 лет
Исходя из реальных функций, возможностей школы самбо, можно обозначить направления воспитывающей деятельности: учебно-тренировочные занятия; психологическое сопровождение; социально-педагогическая поддержка; организационно-массовая работа. В современной жизни, как никогда ранее, физическая культура ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru