Обобщающий урок физики - это целостная система, состав и структура компонентов которой отличаются от всех других видов и типов уроков. Во-первых, целью обобщающего урока является обобщение знаний учащихся. На таком уроке элементы знания определенной темы или раздела курса физики должны быть представлены в виде логически замкнутой, целостной системы. Обобщение и систематизация физического знания одновременно способствуют осознанию учащимися методологических знаний, пониманию логики процесса познания. В этом состоит вторая существенная особенность обобщающего урока. Третьей особенностью является углубление приобретенных ранее знаний. Таким образом, идея структурирования элементов физического знания является основной методологической идеей разработки содержания обобщающего урока физики (9).
Обобщение знаний учащихся проводят как систематически, при изучении материала, так и на специальных занятиях. Можно выделить два направления обобщения знаний: систематизация фундаментальных знаний и систематизация прикладных знаний (13).
Обобщение фундаментальных знаний можно осуществить на разных уровнях и на основе различных стержневых идей. Например, проводят систематизацию знаний в соответствии с циклом теоретического познания, или со структурой физической теории, или с основными элементами физической картины мира. Уровень обобщения зависит от того, на каком этапе изучения курса его проводят.
Обобщающие занятия можно проводить в разных формах. Раньше их проводили в форме лекций. Однако, поскольку познавательная активность учащихся в этом случае не достаточно велика, более предпочтительными формами их проведения являются семинары и конференции. Эти формы предполагают большую самостоятельность учащихся, которые работают с литературой, готовят доклады или рефераты, выступают с докладами или сообщениями, участвуют в обсуждении вопросов.
Большое значение в решении задачи обобщения знаний школьников имеет проведение комплексных семинаров межпредметного характера (12). Такие семинары позволяют обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении других дисциплин, глубже осмыслить связи между различными явлениями.
Приведем пример урока по теме «Газовые законы» в 10-м классе с элементами обобщения и систематизации по учебнику Касьянова В.А. К уроку необходимо будет приготовить обобщающие таблицы и в приложение к ним графическое представление, по возможности в виде кодограмм или презентации на компьютере (11).
Таблица №4: «Газовые законы»
Газовые законы (изопроцессы)
№ п\п |
ХАРАКТЕРИСТИКИ СОСТОЯНИЯ Р, V, T, M, m |
НАЗВАНИЕ ПРОЦЕССА |
НАЗВАНИЕ ЗАКОНА |
ВИД УРАВНЕНИЯ |
1 |
P, V, T= Const |
ИЗОТЕРМИ-ЧЕСКИЙ |
БОЙЛЯ-МАРИОТТА |
P1 V1 = P2 V2 |
2 |
V, T, P=Const |
ИЗОБАРИ-ЧЕСКИЙ |
ГЕЙ-ЛЮССАКА |
V1 /V2 =T1 /T2 |
3 |
T, P, V=Const |
ИЗОХОРИ-ЧЕСКИЙ |
ШАРЛЯ |
P1 /P2 =T1 /T2 |
4 |
P, V, T, Q=0 |
АДИАБАТИ-ЧЕСКИЙ |
ПУАССОНА |
T1V1=T2V2 |
Графическое представление
1 |
|
Р
|
V
|
ИЗОТЕРМА | ||||||||||||
2 |
Р |
Р T |
V |
ИЗОБАРА | ||||||||||||
3 |
Р V |
Р T |
V V T |
ИЗОХОРА | ||||||||||||
Обучение монологической речи
Монологическая речь – это речь одного лица, выражающего в более или менее развёрнутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т.д. [1, с. 143] Одной из задач, которую выдвигает программа средней школы по иностранному языку, является обучение монологической речи. Целью обучения является формир ...
Классификация моделей социально-педагогического управления
Вопрос о моделях управления — один из самых актуальных. В самом деле, абсолютное большинство управленцев связывают свои или чужие успехи с определенной моделью управления. Представляются интересными и полезными попытки различных зарубежных и отечественных авторов дать описание, показать характерные ...
Методика преподавания тем по вопросам правового регулирования экологии и образования
Вопросам правового регулирования образования в школьной программе не уделяется достаточного внимания. Однако, будучи участниками образовательного процесса, ученики и педагоги должны знать правила поведения тех, кто становится субъектом подобных правоотношений. Методика научно-методического анализа ...