Распределение родительских ролей по уходу за детьми с ограниченными возможностями

Развитие образования » Социально-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих ребенка-инвалида » Распределение родительских ролей по уходу за детьми с ограниченными возможностями

Адаптация семей к ограниченным возможностям детей часто происходит за счет выполнения родителями традиционных семейных ролей. Исследование показывает, что отцы, как правило, имеют оплачиваемую занятость и исполняют роль кормильцев (97%), а матери - “домохозяек” (72,4%). Разделение занятости отцов и матерей имеет несколько объяснений. Первое - это гендерно обусловленное неравенство в оплате труда, второе – гендерные особенности человеческого капитала отцов и матерей. Поскольку женщина имеет больший опыт по воспитанию и обслуживанию детей и по ведению домашнего хозяйства, то ответственность за ребенка-инвалида закрепляется за матерью. Если к тому же учесть, что средняя заработная плата женщин ниже, чем мужчин, а “домашний потенциал” выше, то экономически рациональной стратегией семьи становится вариант, когда муж работает на условиях оплачиваемой занятости, а жена – в домашнем хозяйстве. Кроме того, большинство опрошенных женщин и мужчин считают, что труд женщин по уходу за детьми является незаменимым и “само собой разумеющимся”, тем более что этому способствует состояние современной социальной сферы.

Таким образом, экономическое неравенство и гендерная социализация поддерживают традиционную гендерную иерархию. Это наглядно подтверждают интервью матерей, вынужденных ухаживать за детьми с ограниченными возможностями. “Вот я посажу дома мужа. Я же столько денег не заработаю, сколько он может заработать! Ведь женская профессия намного меньше оплачивается, даже в престижных местах. Мужчина 20 тысяч получает, а женщина 5 тысяч. Есть разница? Есть. Я посадила бы мужа, если платили бы мне столько, сколько ему . Раньше не было такой сильной дележки. Я даже больше зарабатывала. А сейчас произошло такое деление. Семье выгодно, чтобы женщина дома сидела”. (Татьяна, 50 лет, прервала занятость, чтобы ухаживать за дочерью). “Я не могу представить такой ситуации, что кто-то за меня это будет делать. Кроме меня этого сделать некому. Если сиделка была бы, тогда, конечно. А я бы работала. Мне было бы это очень приятно. К сожалению, у нас нет этого. У нас это могут позволить себе только богатые. Они нанимают себе няню, медсестру, или сиделку. Я могла бы полдня работать. Могла бы”. (Людмила, 44 года, прервала занятость, занимается с ребенком по специальной коррекционной программе).

Поскольку уход за детьми с ограниченными возможностями является вынужденной мерой, адаптация семей с установкой на традиционные гендерные роли проходит травматично для родителей. Женщины, вынужденные отказываться от профессиональной самореализации и от участия в общественной жизни, чувствуют обреченность на однообразный и психологически тяжелый труд, ощущают себя ущемленными в средствах, рассчитывая только на зарплату мужей. Мужчинам же в кризисных экономических условиях трудно соответствовать роли “кормильца”.

Направления работы социального педагога в современных условиях
Профессиональная деятельность социального педагога обширна и имеет много задач. С одной стороны он выполняет функцию психолога, работающего с детьми, имеющими психические, умственные и серьезные психологические нарушения в развитии. На его плечи также возложены обязанности консультировать родителей ...

Виды работ используемые для совершенствования разговорной речи глухих первоклассников
Исходя из психологического аспекта, у детей приходящих в школу все же еще преобладает игровая деятельность. Им нравится играть, нравится все яркое, красочное, необычное. Чтобы у них не пропадал интерес, им нужно постоянно преподносить что-то новое; порой даже одно и тоже слово, словосочетание, фраз ...

Педагогические условия формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста
Педагогические условия (дидактические средства)- орудия труда педагога и инструменты познавательной деятельности детей. Средства: - комплекты наглядно- дидактического материала для занятий; - оборудование для самостоятельных игр и занятий детей; - методические пособия для воспитателя и конспекты; - ...

Навигация

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru