Основные задачи:
По статистическим данным, представленным в таблице необходимо уметь находить основные статистические характеристики.
Познакомить с еще одной статистической характеристикой – медианой ряда, формирование умений по ее нахождению
Рассмотрение равновероятных событий, и введение классического определения вероятности.
Представление о геометрической вероятности
В 7 классе мы уже рассматривали примеры, в которых основные статистические характеристики находили по таблицам.
Рассмотрим таблицу №1, в которой содержатся оценки, полученные за последнюю контрольную работу учащимися 8 класса.
|
№ |
Фамилия |
Оценка |
№ |
Фамилия |
оценка | |
|
1 |
Алексеев |
4 |
8 |
Коковин |
2 | |
|
2 |
Антонова |
5 |
9 |
Леонтьев |
3 | |
|
3 |
Борисов |
3 |
10 |
Петрова |
3 | |
|
4 |
Владимиров |
4 |
11 |
Николаев |
3 | |
|
5 |
Григорьева |
2 |
12 |
Сергеев |
5 | |
|
6 |
Иванова |
4 |
13 |
Тарасова |
4 | |
|
7 |
Ильин |
4 |
14 |
Яковлев |
5 |
По данной таблице вычисление статистических характеристик. Данная таблица позволяет нам найти некоторые статистические характеристики, но для их нахождения есть более удобный способ – составление таблицы частот.
То есть нужно подсчитать, сколько раз встречается каждая оценка в нашей таблице.
|
Оценка |
Частота |
Оценка |
Частота | |
|
«2» |
2 |
«4» |
5 | |
|
«3» |
4 |
«5» |
3 |
Особенности формирования экономических знаний у умственно отсталых школьников
Анализ литературы, теория и практика педагогических исследований показали, что адаптационные проблемы возникают повсеместно. Наиболее остро они проявляются при начале учёбы в школе, переходе из класса в класс, при выпуске учащихся из школы, при поступлении в специальные учебные заведения. Ряд этих ...
Изучение физики в средних общеобразовательных
учебных заведениях
Важной педагогической задачей является учет в обучении индивидуальных особенностей учащихся. Требование учета индивидуальных способностей учащихся находит свое отражение в индивидуализации и дифференциации обучения, которые являются осуществлением в обучении дидактических принципов индивидуального ...
Преподаватель как субъект Болонского процесса
Наряду со студентом - главным действующим лицом Болонского процесса, субъектом Болонского процесса выступает преподаватель. Обеспечение академической мобильности в Европе означает устранение всех препятствий свободному передвижению преподавателей, исследователей и административного персонала для ра ...