Организация, проведение и основные результаты подготовительного этапа эксперимента
Анализ результатов самостоятельной работы:
2 «А» класс, согласно таблице 1.
Экспериментальная проверка знаний детей показала, что с самостоятельной работой дети справились неплохо.
Процент усвоения учебного материала – 67%. Наиболее высокий уровень сформированности учебных действия по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» показали 4 ученика (17%): Вострикова Анна, Васильченко Наташа, Комаров Денис, Лысенко Людмила. Пять учеников (22%) справились с одним заданием самостоятельной работы: Борисов Николай, Вербицкая Татьяна, Гриценко Вова, Макарова Екатерина и Шарыпов Дима.
Анализ результатов самостоятельной работы:
2 «Б» класс, согласно таблице 2.
Экспериментальная проверка знаний детей показала, что усвоили учебный материал 59% учащихся. Наиболее высокий уровень сформированности учебных действий по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» показали 3 ученика (13%): Антонова Людмила, Волошина Елена, Зуенко Ирина. Справились только с одним заданием самостоятельной работы 6 учеников (26%): Антонян Георгий, Бойко Наталья, Волков Денис, Гладкая Татьяна, Демина Надежда, Колмычек Андрей. Лемышева Олеся не справилась ни с одним заданием самостоятельной работы.
Сравнивая результаты самостоятельной работы в двух классах, можно сделать вывод, что во 2 «А» классе, где учитель включал в учебный процесс дидактические игры, уровень усвоения учебного материала значительно выше, чем во 2 «Б» классе, где обучение проходило в рамках материала, предложенного в учебнике М.И. Моро, С.В. Степановой без включения в структуру уроков дидактических игр. Наблюдая за деятельностью ребят на уроке, мы заметили, что во 2 «Б» классе учащиеся быстрое утомлялись, отвлекались на посторонние предметы и шум в классе, смотрели в окно и порой очень трудно было вовлечь ребят в активную работу на уроки.
Исходя из этого, в формирующем эксперименте следует обратить внимание на целенаправленное, систематическое включение в учебный процесс дидактических игр.
Особенности использования мультимедийной и интерактивной техники в обучении
Во всем мире интерактивные доски используются в образовательной сфере, они могут применяться на любых уроках и при преподавании любых дисциплин. Интерактивная доска – это сенсорный экран, присоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно прикоснуться к повер ...
Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца
В методической науке выделяют три этапа формирования навыка чтения: аналитический, синтетический и этап автоматизации. Аналитический этап характеризуется тем, что все три компонента процесса чтения в деятельности чтеца “разорваны” и требуют от ребенка отдельных усилий по произведению конкретных опе ...
Социальное познание: сущность понятия
Любое познание, в строгом смысле слова, является социальным, поскольку оно протекает в обществе. Следует отметить, что человек, являющийся субъектом познания, - существо социальное; на его познавательную деятельность воздействуют и социальные качества, и духовно-психологические состояния. Тем не ме ...
Навигация
- Главная
- Воспитание детей в семье
- Теория воспитания
- Формы обучения в высшей школе
- Идея построения адаптивной школы
- Половое воспитание
- Специальная педагогика
- Развитие образования