Выявление уровня самоконтроля учащихся на уроках производственного обучения

По мнению Г.И. Ажикина [1, с. 49] при формировании умений самоконтроля большое значение имеет оптимальное соотношение знаний и умений. Поэтому для выявления уровня усвоения знаний по самоконтролю нами был разработан и проведен тест № 2 (Приложение 5). Полученные результаты представлены в таблице 6. При оценке ответов мы руководствовались коэффициентом усвоения.

Зная число существенных операций (М) в одном тесте или их наборе м подсчитав в ответе учащихся число правильно выполненных существенных операций (N), можно найти коэффициент усвоения Ку.

Ку= М/ N

Если провести нормировку коэффициента усвоения по трем интервалам в диапазоне от 0,7 до 1,0, то его можно соотнести с оценкой по пятибалльной шкале.

Таблица 6

Результаты тестирования подгруппы 1 и подгруппы 2

Анализ полученных результатов позволил сделать вывод, что полностью не справился с работой ни один учащийся. Нет ни одной «5». Из таблицы видно, что большинство учащихся получили отметку «3». Лучше всего учащиеся ответили на вопрос 2. Это тест на выбор правильного варианта ответа – тест 1 уровня. Учащимся предлагалось назвать инструмент для контроля плоскостности при опиливании. Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили при ответе на вопросы 1,4, которые направлены на выяснение знаний самоконтроля при выполнении операций. При ответе на 4 вопрос учащимся надо было не просто назвать инструмент, а написать как осуществляется контроль. В первом вопросе учащиеся не смогли установить правильную последовательность при осуществлять контроля годности заготовки. Отсюда можно сделать вывод, что учащимся трудно следить за несколькими параметрами, они не могут запомнить порядок выполнения операции и критерии по которым осуществлять самоконтроль.