Выявление уровня самоконтроля учащихся на уроках производственного обучения

Развитие образования » Влияние самоконтроля учащихся на качество профессиональной подготовки » Выявление уровня самоконтроля учащихся на уроках производственного обучения

Страница 2

Для получения полной информации о подгруппах изучим успеваемость учащихся по слесарному делу (приложении 3). Средний балл успеваемости учащихся представлен в таблице 3.

Таблица 3

Средний балл успеваемости учащихся подгруппы 1 и подгруппы 2 по слесарному делу

№ подгруппы

Средний балл успеваемости

Подгруппа 1

3,57

Подгруппа 2

3,58

Для наглядности полученные результаты представим на рисунке.

Рис. 2. Средний балл успеваемости учащихся подгруппы 1 и подгруппы 2 по производственному обучению

Для реализации цели исследования на этапе констатирующего эксперимента мы выявили уровень сформированности самоконтроля у учащихся на занятиях по слесарному делу. Для изучения вопроса обучения учащихся самоконтролю, его использования при изготовлении изделия нами был разработан и проведен тест 1 (приложение 4). Результаты тестирования представлены в таблице 4.

Таблица 4

Отношение учащихся к самоконтролю

Вопрос

Количество учащихся

Подгруппа 1

Подгруппа 2

1. Учит ли мастер выполнять самоконтроль?

а. Да;

б. Нет;

в. Не на каждом уроке.

4

3

8

2

4

9

2. Используете ли вы самоконтроль при выполнении самостоятельной работы на уроках производственного обучения?

а. Да;

б. Нет;

в. Иногда.

5

3

7

6

2

7

3. Проверяете результаты работы?

а. Да;

б. Нет;

в. Иногда.

2

9

4

3

7

5

4. Какие методы самоконтроля вы используете на уроках производственного обучения?

Измерительный инструмент

Измерительный инструмент

5. Для чего нужен самоконтроль?

Для правильного выполнения работы

Для правильного выполнения изделия

Обработка и анализ полученных результатов показал, что большинство учащихся используют самоконтроль не систематически, а некоторые учащиеся не используют его совсем. Из методов самоконтроля учащиеся знают только методы работы с измерительным инструментом, а сличение с образцом, с чертежом, контроль правильности выполнения движений не назвал никто. По мнению учащихся мастер производственного обучения не всегда обучает формированию самоконтроля. При проведении инструктажа мастер видимо не акцентирует внимание учащихся на методах самоконтроля.

Страницы: 1 2 3 4

Психолого-педагогические аспекты организации обучения с использованием творческих задач, условия для его реализации
урок информатика школа педагогический творческий В данном параграфе рассмотрены психолого – педагогические аспекты организации творческой деятельности, проведен анализ, в результате которого выявлено, какие необходимо создать условия для ее реализации, так чтобы у школьников возникла заинтересованн ...

Методические подходы в создании положительной мотивации к изучению английского языка
Приступая к изучению иностранного языка, нельзя пожаловаться на отсутствие интереса учащихся к предмету. Но со временем интерес значительно ослабевает. Возникает вопрос: почему? Одна из причин - это ложное представление о мнимой обязанности ученика учиться. Учение - это познание. Нельзя обязать чел ...

Творческий проект "Сказка от А до Z"
Работая с детьми младшего школьного возраста, для повышения мотивации к изучению иностранного языка и развития эмоциональной сферы ребенка, можно использовать постановки различных сказок на английском языке для их дальнейшего показа родителям, друзьям и учителям. Но сценарии сказок желательно соста ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru