Выявление уровня самоконтроля учащихся на уроках производственного обучения

Развитие образования » Влияние самоконтроля учащихся на качество профессиональной подготовки » Выявление уровня самоконтроля учащихся на уроках производственного обучения

Страница 1

Экспериментальное исследование по выявлению влияния планирования и самоконтроля учащихся на качество профессиональной подготовки проводилось при изучении предмета «Слесарное дело» на базе Череповецкого лесомеханического техникума им. В.П. Чкалова. Характеристика образовательного учреждения приведена в Приложении 1.

Экспериментальная работа осуществлялась в три этапа:

1-ый этап - констатирующий эксперимент,

2 этап - формирующий эксперимент,

3 этап - заключительный констатирующий эксперимент.

Цели констатирующего эксперимента:

1. Выявить уровень самоконтроля учащихся;

2. Выбор экспериментальной и контрольной групп.

Методы, используемые нами на 1 этапе: тестирование, наблюдение, изучение текущей успеваемости учащихся.

Исследование проводилось в группе ЭМ-11, обучающейся по специальности «Техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования». Группа состоит из 30 учащихся в возрасте 17-18 лет, юноши. Группа для проведения практических занятий условно поделена на две подгруппы.

Профессиональная подготовка – совокупность специальных знаний, навыков и умений, качества трудового опыта и норм поведения, обеспечивающих возможность успешной работы по определенной профессии [49, с. 390].

Поэтому для изучения усвоения учащимися знаний и сформированности умений мы изучили текущую успеваемость учащихся по электротехнике, слесарному делу и черчению, так как эти предметы входят в профессиональную подготовку. Результаты текущей успеваемости учащихся по электротехнике и черчению представлены в приложении 2. Средний балл успеваемости учащихся по данным предметам представим в таблице 1.

Таблица 1

Успеваемость учащихся подгруппы 1 и подгруппы 2

Подгруппа

Черчение

(средний балл)

Электротехника

(средний балл )

Средний балл

Подгруппа 1

3,33

3,27

3,3

Подгруппа 2

3,27

3,27

3,27

Полученные результаты представим на рисунке 1.

Рис. 1.Средний балл успеваемости учащихся подгруппы 1 и подгруппы 2

Анализ успеваемости показал, что в подгруппе 1 пять человек имеют средний балл успеваемости по черчению «4», в то время как в подгруппе 2 только четыре человека. По электротехнике в подгруппе 1 двое учащихся имеют средний балл успеваемости «4» и один «5». У учащихся подгруппы 2 четыре учащихся имеют средний балл успеваемости «4», со средним баллом успеваемости «5» нет ни одного человека. Анализ результатов успеваемости учащихся подгруппы 1 и подгруппа 2 по черчению и электротехнике представим в таблице 2.

Таблица 2

Текущая успеваемости учащихся подгруппы 1 и подгруппы 2

Средний балл успеваемости

Черчение

Электротехника

подгруппа1

подгруппа2

подгруппа1

подгруппа2

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

3

10

66,7

11

73,3

12

80

11

73,3

4

5

33,3

4

26,7

2

13,3

4

26,7

5

-

-

-

-

1

6,7

-

-

Страницы: 1 2 3 4

Неверные установки в половом воспитании
Характеристика неверных установок, выявленных нами при анализе трудностей полового воспитания. Следует учитывать, что в конкретных жизненных ситуациях может проявляться неблагоприятное влияние сразу нескольких установок, в изолированном виде они почти не встречаются. Например, негативизм часто оказ ...

Анализ опыта работы школ по организации исследовательской деятельности учащихся во внеурочной учебной работе
Интенсивность развития общества, нестабильность и динамичность приводят к необходимости активно и осмысленно взаимодействовать с миром, уметь изменяться, сохраняя свои целостность и индивидуальность, при этом быть успешным и ответственным за свои действия. Изменения в социуме отражаются и в сфере о ...

Нетрадиционные формы проведения лекций
Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от не проблемных тем, что скрытая в них проблема требует не однотипного решения, то есть, готовой схемы решения в прошлом опыте нет. С помощью проблемн ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru