Влияние эмоций на человека

Развитие образования » Эмоциональные ситуации в учебном процессе » Влияние эмоций на человека

Страница 1

Эмоции воздействуют на тело и разум человека, они влияют практически на все аспекты его существования.

Опираясь на исследование Л.Е. Попова, можно привести пример влияния эмоций на учебно-познавательный процесс.

Когда человек получает задачу, на которую нет готового ответа, происходит мобилизация ресурсов, что вызывает стресс. Если значимость получения решения высока, величина стресса будет постоянно нарастать до тех пор, пока:

1) не произойдет переоценка степени важности решения проблемы ("Ну и ладно, не больно-то и хотелось");

2) решение будет найдено ("Эврика").

В момент озарения "Эврика" происходит всплеск положительных эмоций, который обычно субъективно оценивается как торжество победы.

В проведенном исследовании можно выделяются субъективные и объективные признаки эмоций.

Субъективные признаки эмоций, занявшие 1-5 места при ранжировании

Эмоции

Признаки

Процент отметивших

Боязнь

страх

неуверенность

беспокойство

тревога

нерешительность

84,7

62,6

13,8

6,9

Удивление

Вопрос "что это?", "неужели?"

недопонимание

впечатление нового, неизвестного

восприятие неожиданности

недоумение

59,7

29,1

22,2

16,6

12,5

Недоумение

вопрос "почему?"

не пойму, что случилось

почему так, когда я знаю по-другому?

удивление

65,2

61,1

31,9

19,4

Догадка

душевный и эмоциональный подъем

желание высказать свое предложение

улавливание сути

понимание чего-либо после размышления

45,8

27,7

26,3

22,2

Сомнение

неуверенность

неопределенность

нерешительность

боязнь получить плохую оценку

52,7

50,0

18,0

9,7

Злость

неудовольствие, обида

нервное напряжение, раздражение

неприятное чувство

состояние гнева, недоброжелательности

35,5

20,8

19,4

18,0

Обида

недовольство

отвращение к себе и обидчику

огорчение

вопрос "за что?"

48,6

34,7

27,7

9,7

Стыд

неудовлетворенность

удрученное состояние

на душе нехорошо

совесть мучает, раскаяние

26,3

19,4

13,8

12,5

Увлечение

захваченность чем-либо

любопытство

удовольствие

интерес

устремленность

33,3

29,1

22,2

11,1

9,7

Интерес

желание глубоко познать

желание достичь цели

удовольствие

эмоциональный подъем

увлечение

38,8

30,05

30,5

16,6

12,5

Любознательность

интерес (вопросы "как?", "почему?"

увлечение

стремление все знать

состояние нетерпения

состояние возбуждения

56,9

52,7

40,2

23,6

6,9

Воодушевление

желание действовать

физический и эмоциональный подъем

чувство легкости

удовольствие

34,7

16,6

13,8

12,5

Любопытство

интерес (заинтересованность)

увлечение

возникновение вопросов ("почему так, а не иначе?" и т.п.

желание узнать

59,7

59,9

31,9

15,2

Безразличие

нежелание учиться

отсутствие интереса

пассивность

равнодушие

70,0

61,1

35,5

12,5

Разочарование

эмоциональный спад

обида

упадочническое настроение

нежелание продолжать начатое дело из-за неудачи

34,7

20,8

19,4

18,0

Скука

безразличие

отсутствие интереса

тягостное внутреннее состояние, сонливость

76,3

68,0

37,5

Радость

воодушевление

счастье

энергия

хорошее настроение

54,1

48,6

25,0

23,6

Удовольствие

счастливое состояние

хорошее настроение

спокойствие

желание работать

уверенность в себе

73,6

69,4

36,1

16,6

11,1

Страницы: 1 2 3

Анализ передового педагогического опыта
Мировая педагогическая практика широко использует подвижные игры в процессе совершенствования физических навыков малышей. В Китае, Чехии, Германии, Японии, Финляндии и многих других стран подвижные игры являются одним из основных видов физической активности воспитанников детских садов. В России под ...

Методы семейного воспитания в концепции В.А. Сухомлинского
Проблема «отцов и детей «во все времена, во все эпохи стояла особо остро. Взаимоотношениями поколений всегда интересовались педагоги, поэтому в современной теории воспитания существует раздел – семейное воспитание. В своей работе я хотел бы рассмотреть теорию современного семейного воспитания и най ...

Современные проблемы технологического образования школьников
Возможности реализации целей технологического образования связаны с обеспечением активности образовательного пространства на основе научно- методического, кадрового, материально-технического обеспечения и управления развитием педагогического процесса. Одним из важнейших и необходимых условий решени ...

Влияние эмоций на человека

Навигация