Психологические особенности подросткового возраста в контексте формирования познавательного интереса

Развитие образования » Формирование познавательного интереса у подростков через изучение современных направлений музыки » Психологические особенности подросткового возраста в контексте формирования познавательного интереса

Страница 3

На основе данной модели процесса формирования познавательных интересов у подростков через изучение современных направлений музыки выделены следующие характеристики на различных этапах данного процесса.

1. Ценностный этап. Ориентация на значимость учебного предмета в социуме и на практическое применение учебного материала в жизненных ситуациях.

2. Когнитивный этап. Принятие смысла «что и для чего я должен знать», смещение на мотив учения «мотива избегания плохих отметок», а также – стремление к коллективному поиску решения учебной задачи.

3. Рефлексивный этап. Развитие способности к организации самостоятельной познавательной деятельности, способности к творческому поиску, самопобуждение к деятельности, адекватная оценка себя и своего потенциала.

В рамках работы над ВКР мы апробировали методы формирования познавательного интереса на 8-х классах, где учащиеся относятся к возрасту 13-14 лет и, соответственно, и психологическое состояние, и ведущий тип деятельности относится к подростковому периоду.

Страницы: 1 2 3 

Этапы становления технологического образования в России
Предпосылки, оказавшие влияние на формирование технологического образования в России. К середине XIX века в России стали складываться уровни технического образования, хотя первый опыт по созданию профессиональных учебных заведений можно отнести к эпохе Петра I. Как отмечает С.Ф. Егоров, Петр I знач ...

Результаты исследования влияния дидактических игр на развитие внимания учащихся 5 классов
Педагогический эксперимент чаще всего преследует цель проверки эффективности различных педагогических воздействий (методы, приемы, формы организации учебной или воспитательной работы). Это значит, что с помощью эксперимента может и должна быть установлена причинная связь между проверяемыми педагоги ...

Воображение как фактор системы музыкального восприятия
В исполнительской и педагогической практике уже давно установилось представление о музыкальности как главном свойстве специфической одаренности. Выступая как доминирующее свойство личности, музыкальность существенно влияет на поведение, интересы, склонности – все стороны психической деятельности ин ...

Навигация

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru