Удовлетворённость выбором факультета
62% (1 – полностью удовлетворён)
26% (2 – скорее удовлетворён)
8% (3 – скорее неудовлетворён)
0 (4 – полностью неудовлетворён)
4% (5 – затрудняюсь ответить)
Рис.3. Удовлетворённость выбором факультета
Удовлетворённость выбором специальности
42% (1 – полностью удовлетворён)
37% (2 – скорее удовлетворён)
14% (3 – скорее неудовлетворён)
0 (4 – полностью неудовлетворён)
7% (5 – затрудняюсь ответить)
Рис. 4. Удовлетворённость выбором специальности
Качество организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения
0 (1 – наименьшая оценка)
11% (2)
26% (3)
44% (4)
19% (5 – наибольшая оценка)
Рис. 5. Качество организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения
Таблица 2
Сводные данные результатов по показателям: удовлетворённость полученными знаниями и организация образовательной среды
№ п.п. |
Удовлетворённость полученными знаниями |
Организация образовательной среды | ||||||||||||||
Компьютерные технологии |
Иностранные языки |
Дисц. спец. |
Физкультура |
Естественно – научные дисц. |
Социо – гуманитарные дисц. |
Библиотека |
Престиж университета |
Состояние общежитий |
Научная база |
Культурная жизнь |
Компьютеризация |
Конференции |
Спорт. сооружения |
Материально – техническое оборудование |
Трудоустройство выпускников | |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
4 |
3 |
2 |
4 |
4 |
4 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
6 |
3 |
1 |
5 |
3 |
4 |
4 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
7 |
3 |
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
8 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
9 |
5 |
3 |
5 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
10 |
5 |
3 |
4 |
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
11 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
12 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
13 |
4 |
2 |
5 |
4 |
5 |
5 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
14 |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
15 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
5 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
16 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
17 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
18 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
19 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
20 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
21 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
22 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
23 |
3 |
1 |
5 |
4 |
4 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
24 |
4 |
1 |
3 |
4 |
3 |
5 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
25 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
26 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
27 |
5 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
Из опыта работы лучших педагогов и методистов
Перед учителем часто стоит проблема: учиться не умеют и не хотят писать с о ч и н е н и я. Если детей не научить писать сочинения в начальных классах, то в старших классах им еще труднее будет даваться такая работа. Очень важно, чтобы изложение и сочинение стали для школьников обычным, повседневным ...
Развитие мышления в онтогенезе
Детская психология - отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности психологического развития ребенка. Такого рода исследования имеют важное значение, прежде всего для педагогики, для разработки проблем обучения и воспитания подрастающего поколения. Многочисленные исследования псих ...
Идея интегративности образования
Во-первых речь должна идти об интеграции содержания образования в современной школе. Во-вторых, в современной школе учебные дисциплины носят "конкурирующий" характер - они по логике выстраивания не дополняют друг друга (хотя это и декларируется), а противостоят - каждая - всем остальным, ...