Воспитание гражданских и патриотических качеств у младших школьников музейными средствами

Развитие образования » Музейная педагогика как средство воспитания основ гражданского самосознания » Воспитание гражданских и патриотических качеств у младших школьников музейными средствами

Страница 1

Для практического исследования нашей работы мы выбрали СШ № 2 г. Костанай, в которой с 2005 проводится программа по воспитанию гражданского самосознания младших школьников.

В

сентябре 2005 года набрали первый класс. По данным психологической службы в основном дети среднего уровня обучаемости, проявляли коммуникативные и организаторские способности. Руководством школы была поставлена цель: за четыре года подготовить воспитанников к краеведческой работе. По выпуску из четвертого класса ученики должны были продолжить дело выпускников и стать краеведами школьных музеев. Таким образом, направление гражданско-патриотического воспитания обучающихся класса стало приоритетным.

В связи с этим решала ряд задач:

• Учителя изучили накопленный опыт работы по гражданско-патриотическому воспитанию (опыт работы учителей, классных руководителей, работающих в школе, опыт работы, описанный в научно-методической литературе, Интернете).

• Так же изучалась нормативно-правовую базу и программное обеспечение по данному направлению.

• В Плане воспитательной работы с классным коллективом особое внимание уделялось формам и методам гражданско-патриотического воспитания.

В воспитательной деятельности классного коллектива определились не только общие задачи, такие как воспитание любви и уважения к своей семье, классу, школе, городу, стране, но и, формирование патриотических чувств и гражданского сознания у младших школьников на основе исторических ценностей, использования богатых материалов школьных музеев.

Для качественной реализации данных задач важно было комплексно объединить усилия классного руководителя, учителя, родителей и самих обучающихся. Работу по воспитанию гражданских и патриотических качеств у своих воспитанников можно разделить на два цикла: «Мы вместе» (1-2 классы) и «Я - гражданин Казахстан» (3-4 классы).

За первых два года ребята узнали много интересного о членах своих семей, о профессиях родителей, о самих себе, о своих товарищах и людях, которых видят ежедневно. Ученики стали понимать, что историю делают не абстрактные люди, а те, которые живут и работают рядом. Это и учителя, которые в детском возрасте встретили войну, видели немцев, и рассказали ребятам, как им приходилось в детстве учиться и одновременно много работать.

Ключевыми мероприятиями первого цикла стали вечер встречи «Моя семья», праздничная программа «Рождественские семейные посиделки», «В каждом ребенке - солнце».

Воспитанию у детей таких качеств как честность, доброта, милосердие, толерантность способствовали часы общения: «Что такое честность», «Школа вежливых наук», «Будем терпимы друг другу», «Жизнь дана на добрые дела», а также беседы и диспуты с чтением художественной литературы по тематическим циклам: «О товариществе и дружбе», «Один за всех и все за одного», «Верность слову и обещаниям».

После проведенных мероприятий было проведено исследование, в котором было определено насколько повысился уровень самосознания у школьников.

Оценки проводились по следующим параметрам:

1. Знание республиканских символов.

2. Умение рассказать об истории своей Родины.

3. Понимание патриотизма и гражданственности.

4. Понимание слово долг и гражданские обязанности.

В таблице 1 отражены результаты исследования.

Таблица 1 – Оценка результатов исследования

№ вопроса

Количество опрошенных детей

На сколько процентов ответили на вопрос

1

30

75%

2

30

30%

3

30

62%

4

30

68%

Страницы: 1 2 3 4

Роль и значение первого педагогического опыта в подготовке будущих педагогов профессионального обучения
Подготовка будущих педагогов профессионального обучения включает в себя различные этапы и формы учебной-воспитательной деятельности. Одним из таких этапов является возможность получить первый реальный опыт педагогической деятельности ещё в процессе подготовки специалистов. Формой данного этапа подг ...

Идеализация
Идеализация - это мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих в действительности, но для которых имеются прообразы в реальном мире. Идеализации широко используются при исследовании законов природы. Дело в том, что во многих случаях для изучения физического закона необходимо исклю ...

Направления работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях
Работа социального педагога в детских лагерях в большом объеме предусмотрена не во всех оздоровительных лагерях. Однако, как мы уже выяснили, для оздоровительных лагерей работа социального педагога востребована не только штатным расписанием, но и, главным образом, поставленными перед ними задачами. ...

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru