Диагностика сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах

Страница 2

Проведённая диагностическая работа по выявлению уровня сформированности и развития умений и навыков устной речи у учащихся показала, что этот уровень достаточно низкий. Главной целью было формирование разговорных навыков и итоговый контроль. Огромные возможности для осуществления поставленных задач нам предоставил урок иностранного языка. На уроках были использованы следующие виды работы: составление монолога по опоре на интерактивный тур, беседы по различным темам, составление монологов по описанию предмета с опорой на интерактивный тур, описание местности с опорой на интерактивный тур, составление собственного монолога с опорой на интерактивный тур, на основе описания картинки и ключевых слов составить высказывание с опорой на интерактивный тур и т.д.

После проведения уроков с использованием виртуального тура мы увидели следующие результаты. Навыки устной речи у учащихся оценивались по следующим критериям:

Высокий уровень умений устной речи предполагает отсутствие грамматических ошибок при составлении монологов, наличие лексических единиц по данной теме, умение составлять монолог с опорой на виртуальны тур, умение выражать собственные мысли, умения составлять (строить) свои монологи.

Средний уровень предполагает умение составлять монолог с опорой на виртуальный тур, наличие незначительных грамматических ошибок, умение строить собственное небольшое высказывание, некоторые затруднения при составлении своего монолога.

Низкий уровень предполагает неполные ответы на поставленные вопросы, составление монолога даются с трудом, наличие ошибок, неспособность строить свой монолог с опорой на виртуальный тур, отсутствие суждения, неумение высказывать свое мнение.

Виртуальные туры, используемые на уроках иностранного языка в 8 «В» классе МОУ СОШ №1 ст. Ленинградской Краснодарского края, позволили выявить нам уровень сформированности умений и навыков устной речи у учащихся. В данной таблице отражен уровень владения устной речью учащимися:

Таблица 2.

Имя, фамилия

высокий

средний

низкий

Виктория Р.

+

Эммануэль К.

+

Олег Б.

Инна М.

+

Игорь С.

+

+

Дарья С.

Александр М.

+

Светлана Б.

+

Мария М.

+

Антон С.

+

%

50

50

Страницы: 1 2 3 4

Интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
В данном параграфе представлено описание организации и проведения опытно – экспериментальной работы, а также проведена интерпретация полученных в ходе исследования результатов. Цель педагогического эксперимента заключается в определении эффективности использования творческих задач для развития твор ...

Направления воспитывающей деятельности, способствующие гармоничному развитию личности ребенка 7-10 лет
Исходя из реальных функций, возможностей школы самбо, можно обозначить направления воспитывающей деятельности: учебно-тренировочные занятия; психологическое сопровождение; социально-педагогическая поддержка; организационно-массовая работа. В современной жизни, как никогда ранее, физическая культура ...

Особенности социально-педагогической поддержки детей- инвалидов и их родителей
Одним из ведущих факторов, обеспечивающих социальную адаптацию детей-инвалидов и родителей, воспитывающих детей- инвалидов, является их социально-педагогическая поддержка. Она акцентирует основное внимание и усилия на выработку у ребенка и родителей новой системы целей и ценностей, способствует их ...

Навигация

Copyright © 2023 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru