4) Обложка книги выполнена из плотного ламинированного картона. Бумага белая с высококачественной печатью и надписи чёткие, шрифт удобен в чтении.
5) Иллюстрации высокого качества в цветном и чёрно – белом исполнении. Каждая иллюстрация точно соответствует материалу к которому относится и обладают высокой информативной ёмкостью.
6) Чеканка на резиновой подкладке.
Данный раздел учебника даёт базовые представления о чеканке, а так же об инструментах для её выполнения. Так же подробно рассматривается процесс чеканки на резиновой подкладке.
План темы:
1. Определение чеканки.
2. Инструменты, используемые для чеканки.
3. Порядок и правила выполнения чеканки на резиновой основе.
4. Итоговая отделка изделия.
7) Оценка качества учебника.
|
Требования |
Критерии |
Пример |
|
Принцип научности |
Разработка тем на современном уровне. |
Вся глава, посвящённая художественной обработке металла, написана в основном при опоре на современные знания, но приведено мало примеров современных технологий. |
|
Научные открытия. |
Сведения по данной тематике в учебнике отсутствуют. | |
|
Сведения из истории. |
В пособии приведены сведения по истории развития чеканки, гравирования, просечного металла, но не рассказывается о истории инструментов, используемых для их выполнения. | |
|
Метод познания фундаментальной науки. |
Изучение всех тем учебника построено по принципу от простого к сложному. | |
|
Принцип систематичности и последовательности |
Соответствие рубрик учебника программе. |
Рубрики учебника не соответствует рубрикам программы, не хватает некоторых тем. |
|
Соответствие последовательности изложения материала в темах учебника и в программе. |
Материал в пособии излагается в той же последовательности в какой указано в программе. | |
|
Равномерность распределения объема материала по темам учебника. |
К1= число страниц/ кол-во часов = 21/20 ≈ 1 К2 = ч.с. темы/ кол-во часов = 6/5 ≈ 1 Материал учебника распределён равномерно но его очень мало. | |
|
Учет возрастных и познавательных возможностей |
Простота языка и доступность изложения материала. |
Материал изложен простым языком и подходит для начального изучения тем. |
|
Достаточность времени на усвоение материала |
Времени на усвоение материала достаточно. | |
|
Выполнение дидактических правил. |
Правила выполняются. |
8) Автор даёт довольно полные методические рекомендации по использованию пособия, описывает материал который будет изучаться в процессе этого курса, ориентирует на результат всей деятельности.
В своём пособии автор даёт ссылки на дополнительную научно популярную литературу, в том числе на:
1. Г.Я Федотов Дарите людям красоту. – М.: Просвещение, 1985. – 255с.
2. Б.В. Зубков, С.В. Чумаков Энциклопедический словарь юного техника. – М.: Педагогика, 1980. – 512с.
8) Для сравнения было выбрано учебное пособие Мигур П.Х., Рихвк Э.В. Обработка метала в школьных мастерских: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 175с.
В обоих пособиях достаточно хорошо преподнесён материал но в пособии по редакцией В.Д. Симоненко материал рассчитан на младшую группу школьников, следовательно, упрощённое изложение материала, вместе с тем имеются очень качественные и информативные картинки, диаграммы и чертежи.
Диагностика организации методической работы в ДОУ
Управление современным образовательным учреждением сегодня невозможно без получения систематической, оперативной, достоверной информации как средства обратной связи. А средством получения такой информации, утверждает Кларин М. В.(25), может служить педагогическая диагностика как прием, при помощи к ...
Методические рекомендации по формированию межкультурной коммуникации в
системе гражданского воспитания школьников
гражданский воспитание межкультурный коммуникация Гражданское воспитание подростков, основанное на формировании межкультурной коммуникации, представляет собой открытую систему воспитания, направленную на формирование эмоционально-мотивационной сферы личности как системообразующей ее внутреннего мир ...
Организационно-методические основы учебного процесса
В широком смысле контроль означает проверку чего-либо. Он является важной и необходимой составной частью обучения. От его правильной постановки во многом зависит эффективность учебно-познавательной деятельности обучающихся. С помощью контроля преподаватель осуществляет «обратную связь» в обучении, ...