Особенности и развитие предметной деятельности детей с нарушениями речи

Развитие предметной деятельности детей с нарушениями речи ведётся в следующих направлениях:

– Формирование навыков предметно-манипулятивной и игровой деятельности.

– Развитие мелкой моторики.

– Формирование элементов продуктивных видов деятельности.

Основными принципами обучения предметной и игровой деятельности детей с нарушениями речи являются:

– положение Л.С. Выготского о ведущей роли обучения в психическом развитии. Обучение не достигнет положительных результатов, если не будет опираться на деятельность самого ребенка, поэтому главное место в обучении занимают практические задания;

– системный подход к решению поставленных задач;

– комплексный подход к работе, включающий в себя формирование всех сторон личности ребенка (психических процессов, речи, моторных функций, эмоционально-коммуникативных навыков и пр.).