Методические подходы в создании положительной мотивации к изучению английского языка

Развитие образования » Творчество как положительная мотивация на уроках английского языка в младших классах » Методические подходы в создании положительной мотивации к изучению английского языка

Страница 1

Приступая к изучению иностранного языка, нельзя пожаловаться на отсутствие интереса учащихся к предмету. Но со временем интерес значительно ослабевает. Возникает вопрос: почему? Одна из причин - это ложное представление о мнимой обязанности ученика учиться. Учение - это познание. Нельзя обязать человека познавать что-либо, даже если это записано в уставе. Пока обязанность не будет осознана и принята учеником как МОЯ обязанность, он будет «подвергаться обучению», а не учиться. Поэтому проблема мотивации учения представляет собой проблему превращения объекта обучения в субъект учебной деятельности. Деятельности без мотивации не бывает. Между тем при овладении иноязычной культурой как средством формирования личности вовсе не безразлично, какие мотивы побуждают ученика к осуществлению деятельности. Наиболее ценные мотивы важно довести до уровня полного осознания, чтобы придать им побуждающую силу. А значимость неценных мотивов важно снизить.

Какие же мотивы и антимотивы движут учеником, который овладевает иностранным языком? С этой целью был проведён опрос учащихся 2 класса. По результатам опроса и на основе изучения методической литературы составлена следующая таблица.

Виды мотивации изучения иностранного языка

Общепринятые мотивы, составляющие тот или иной вид мотивации

Мотивы (по результатам анкетирования)

«Антимотивы» (по результатам анкетирования)

1. Широкая социальная мотивация.

1.Каждый культурный человек должен знать хотя бы один иностранный язык.

2. Иностранный знают в моей семье, и это побуждает меня изучать его.

3. Изучаю, так как этот предмет есть в школьной программе.

4. Учу из уважения к учителю.

5. Хочу знать иностранный язык не хуже своих товарищей.

1 .Английский язык интереснее, чем другие языки.

2. Все группы поют на английском языке, хочу знать, о чём они поют.

3.Без знания иностранного языка невозможно прочитать ни одной иностранной вывески, аннотации.

4. Устраивает учительница и обстановка на уроке.

1.Хотел бы изучать французский язык, так как он красивее, и мне нравится Франция.

2.Хотел бы изучать китайский язык, так как хочу там жить.

2. Мотивация, связанная с перспективным развитием личности.

6. Изучаю, так как иностранный язык может пригодиться в дальнейшей жизни.

5.Чтобы получить хорошую работу в будущем.

6. Чтобы разбираться в компьютере.

7.Понадобится в институте.

8. Для будущей профессии.

9. Так как английский язык международный.

3. Сомневаюсь, что иностранный язык будет мне нужен в жизни.

3. Коммуникативная мотивация.

7.Интересно общаться с ребятами на уроке, обмениваться впечатлениями и т.д.

8.На занятиях иностранного языка интересно.

9.Иностранный язык служит средством удовлетворения моих внеурочных интересов.

10. Хочу пообщаться с иностранцами.

11. Для переписки.

12. На уроках иностранного языка интересно.

4. Не хочу изучать, так как трудно даётся.

4. Мотивация, порождаемая учебной деятельностью.

10. Интересуюсь языком как таковым: нравится отгадывать значения новых слов, выводить правила, выполнять упражнения и т.д.

13. Нравится работать с магнитофоном, компьютером.

14. Нравится петь песни на уроке.

15. Нравится работать над различными проектами.

16. Люблю писать.

17. Мне нравится всё.

5. Не люблю, когда задают пересказ.

6.Не люблю переводы текстов.

7.Не люблю словарные диктанты.

8.Не люблю учить стихи, трудно.

Страницы: 1 2 3 4 5

Обоснование и выбор методик исследования
Процесс обучения в вузе предоставляет возможности для формирования профессиональной направленности студента, т.е. развития тех психических свойств и качеств, которые оказываются объектами социальных и профессиональных воздействий в данных условиях. К ним относят адекватный выбор профессиональных пр ...

Понятие о содержании воспитания
Содержание воспитания - составляют научные факты, понятия, теории о природе, обществе, человеке, то есть знания, на которых базируется общественный опыт, ценности, нормы, идеалы, а также способности, навыки, умения, привычки поведения. Иначе говоря, предметом формирования являются чувства, сознание ...

Особенности подготовительной работы над написанием изложений
В начальных классах национальной школы изложение проводится по изученному и усвоенному, прочитанному в классе небольшому тексту. Как обучающее можно проводить изложение с открытым текстом. Письменному изложению должна предшествовать большая подготовительная работа. Материал для изложения должен быт ...

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru