Методические подходы в создании положительной мотивации к изучению английского языка

Развитие образования » Творчество как положительная мотивация на уроках английского языка в младших классах » Методические подходы в создании положительной мотивации к изучению английского языка

Страница 1

Приступая к изучению иностранного языка, нельзя пожаловаться на отсутствие интереса учащихся к предмету. Но со временем интерес значительно ослабевает. Возникает вопрос: почему? Одна из причин - это ложное представление о мнимой обязанности ученика учиться. Учение - это познание. Нельзя обязать человека познавать что-либо, даже если это записано в уставе. Пока обязанность не будет осознана и принята учеником как МОЯ обязанность, он будет «подвергаться обучению», а не учиться. Поэтому проблема мотивации учения представляет собой проблему превращения объекта обучения в субъект учебной деятельности. Деятельности без мотивации не бывает. Между тем при овладении иноязычной культурой как средством формирования личности вовсе не безразлично, какие мотивы побуждают ученика к осуществлению деятельности. Наиболее ценные мотивы важно довести до уровня полного осознания, чтобы придать им побуждающую силу. А значимость неценных мотивов важно снизить.

Какие же мотивы и антимотивы движут учеником, который овладевает иностранным языком? С этой целью был проведён опрос учащихся 2 класса. По результатам опроса и на основе изучения методической литературы составлена следующая таблица.

Виды мотивации изучения иностранного языка

Общепринятые мотивы, составляющие тот или иной вид мотивации

Мотивы (по результатам анкетирования)

«Антимотивы» (по результатам анкетирования)

1. Широкая социальная мотивация.

1.Каждый культурный человек должен знать хотя бы один иностранный язык.

2. Иностранный знают в моей семье, и это побуждает меня изучать его.

3. Изучаю, так как этот предмет есть в школьной программе.

4. Учу из уважения к учителю.

5. Хочу знать иностранный язык не хуже своих товарищей.

1 .Английский язык интереснее, чем другие языки.

2. Все группы поют на английском языке, хочу знать, о чём они поют.

3.Без знания иностранного языка невозможно прочитать ни одной иностранной вывески, аннотации.

4. Устраивает учительница и обстановка на уроке.

1.Хотел бы изучать французский язык, так как он красивее, и мне нравится Франция.

2.Хотел бы изучать китайский язык, так как хочу там жить.

2. Мотивация, связанная с перспективным развитием личности.

6. Изучаю, так как иностранный язык может пригодиться в дальнейшей жизни.

5.Чтобы получить хорошую работу в будущем.

6. Чтобы разбираться в компьютере.

7.Понадобится в институте.

8. Для будущей профессии.

9. Так как английский язык международный.

3. Сомневаюсь, что иностранный язык будет мне нужен в жизни.

3. Коммуникативная мотивация.

7.Интересно общаться с ребятами на уроке, обмениваться впечатлениями и т.д.

8.На занятиях иностранного языка интересно.

9.Иностранный язык служит средством удовлетворения моих внеурочных интересов.

10. Хочу пообщаться с иностранцами.

11. Для переписки.

12. На уроках иностранного языка интересно.

4. Не хочу изучать, так как трудно даётся.

4. Мотивация, порождаемая учебной деятельностью.

10. Интересуюсь языком как таковым: нравится отгадывать значения новых слов, выводить правила, выполнять упражнения и т.д.

13. Нравится работать с магнитофоном, компьютером.

14. Нравится петь песни на уроке.

15. Нравится работать над различными проектами.

16. Люблю писать.

17. Мне нравится всё.

5. Не люблю, когда задают пересказ.

6.Не люблю переводы текстов.

7.Не люблю словарные диктанты.

8.Не люблю учить стихи, трудно.

Страницы: 1 2 3 4 5

Из истории становления права как учебной дисциплины
Ценность познания окружающей действительности люди осознали еще в глубокой древности. Например, у египтян и шумеров особо чтили тех, кто умел писать и читать. Эти люди всегда занимали важные посты в государстве и считались носителями мудрости. Первыми учителями в общепринятом понимании этого слова ...

Характеристика крупных диких животных одного экологического сообщества
экологическое понятие дошкольник Волк — хищное млекопитающее из семейства псовых (собачьих). Похож он на большую собаку с длиной тела от 1 до 1,6 метра, весом 43-45 кг. Некоторые экземпляры на Аляске весили до 79 кг. Волк всегда считался врагом человека и был во многих странах (в Англии, например) ...

Последовательность действий при оказании первой медицинской помощи
Несмотря на недостаток или полное отсутствие медикаментов и мединструмента, вы можете оказать первую помощь себе или другим уцелевшим людям. Ниже описываются только такие приемы первой помощи, которые могут быть применены (и были испытаны на практике) в условиях экстремальной ситуации. Разумеется, ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru