Экспериментальное изучение развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста средствами конструирования из бумаги в современном ДОУ

Развитие образования » Развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста средствами конструирования из бумаги » Экспериментальное изучение развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста средствами конструирования из бумаги в современном ДОУ

Страница 1

Цель педагогического эксперимента: изучение развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста средствами конструирования из бумаги (оригами).

Задачи:

1. Провести диагностическое исследование уровня развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста, на констатирующем этапе эксперимента и проанализировать полученные результаты.

2. Разработать, описать и опробовать комплекс занятий по оригами для формирования наглядно-образного мышления, на формирующем этапе эксперимента.

3. Провести диагностическое исследование, на контрольном этапе эксперимента и проанализировать результат.

Экспериментальное исследование развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста средствами конструирования из бумаги проводилось с 1 декабря 2011 года по 31 мая 2012 года на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада п. Чернореченский Искитимского района. В исследовании приняли участие 22 ребенка старшего дошкольного возраста.

Таблица 1

Список детей принимавших участие в эксперименте.

Имя ребенка

Возраст (лет)

1.

Альбина Б.

5

2.

Миша Ю.

5,6

3.

Валерия М.

5,3

4.

Арина Б.

5

5.

Денис Д.

5,5

6.

Саша Щ.

5,5

7.

Настя Г.

5

8.

Никита Я.

5,7

9.

Камилла С.

5,4

10.

Инесса М.

5,7

11.

Матвей М.

5,5

12.

Саша П.

5,4

13.

Инна З.

5

14.

Игорь П.

5,5

15.

Маша К.

5,7

16.

Соня Д.

5,6

17.

Игнат Ф.

5

18.

Таня П.

5,2

19.

Кирилл Г.

5,5

20.

Макар Р.

5,3

21.

Лиза Б.

5,2

22.

Иван Б.

5,4

Цель: выявить уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста, до начала формирующего этапа.

Задачи:

Подобрать диагностический материал.

Провести диагностику развития наглядно-образного мышления.

Проанализировать данные обследования детей на начало эксперимента.

Провести математико-статистическую обработку данных для подтверждения полученных выводов.

Исследование проводилось в декабре 2011 года по методикам «Сравнение сюжетных картинок «Летом», «Нарисуй целое», «Найди время года» [4].

1. Методика «Сравнение сюжетных картинок «Летом» (По материалам Стребелевой Е.А.)

Цель: выявление уровня развития наглядно-образного мышления, а именно, восприятия целостной ситуации, изображенной на картинках; умения сравнивать и понимать динамическое изменение события, изображенного на картинках.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Роль и место развития пространственного мышления на уроках черчения
На основе длительных теоретических и экспериментальных исследований для определения сформированности у учащихся пространственного представления, их полноты, осмысленности, действительности, научности, в качестве критерия оценки Н.Д. Мацько предлагает принять следующие умения: 1. Распознавать данный ...

Понятие о воспитании коллектива
Основоположниками теории коллектива являются А. С. Макаренко и Л. С. Выготский. Краеугольным камнем теории коллектива являются следующие 4 положения: 1. Коллектив не является протой суммой, конгломератом отдельных личностей, это особое образование, которое, будучи раз созданным, формирует личности ...

Результаты воспитательного процесса
Результаты воспитательного процесса - достигнутый личностью или коллективом уровень воспитанности. Выявить соответствие воспитанности и планируемых результатов помогает диагностика. Критерии воспитанности - это теоретически разработанные показатели уровня сформированное™ различных качеств личности. ...

Навигация

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru