Ф.И.О. |
Понимание целей, задач на уроке |
Проявление интереса в процессе выполнения задания |
Использование полученных знаний и умений для достижения цели |
Прочность сформированных знаний |
Соблюдение методической последов-сти в работе |
Творческое отношение к работе |
Общий балл |
1.Тарантина Надежда |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2.Кравцов Александр |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3.Олейников Данил |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2,5 |
4.Тимонова Анастасия |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,5 |
5.Фролов Роман |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,3 |
6.Зотова Елена |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1,6 |
Проанализировав работу контрольного эксперимента можно сделать следующие выводы: у детей контрольной группы отмечаются успехи незначительные. Такие результаты говорят о том, что развитие основ изограмотности у детей данной группы проводится без определенной системы занятий с детьми разного уровня развития. Работы детей не смогли достичь высшего уровня, вследствие недостаточного усвоения основ изограмотности.
У детей экспериментальной группы заметно расширились знания. Надя Т. активно принимала участие на занятии, упрочнила свои знания, соблюдала последовательность в работе. У Саши К. успехи значительнее, он стал активнее на занятии, использовал полученные знания и умения, творчески подошел к работе, правильно соблюдал последовательность в работе. Данил О. творчески отнесся к выполнению задания, последовательно выполнял работу, стал активнее, знания и умения стали на уровень выше предыдущего. В манере письма всех детей чувствуется раскованность, что было достигнуто при помощи упражнений, использованных на обучаемом занятии.
Таким образом, эффективность проделанной работы подтверждена следующими результатами:
Ф.И.О. |
Констатирующий эксперимент |
Контрольный эксперимент |
Качественный уровень |
1. Тарантина Надежда |
2,5 |
3 |
0,5 |
2. Кравцов Александр |
2,1 |
3 |
0,9 |
3. Олейников Данил |
1,6 |
2,5 |
0,9 |
4. Тимонова Анастасия |
2,3 |
2,5 |
0,2 |
5. Фролов Роман |
2,0 |
2,3 |
0,3 |
6. Зотова Елена |
1,5 |
1,6 |
0,1 |
Распределение родительских ролей по уходу за детьми с ограниченными
возможностями
Адаптация семей к ограниченным возможностям детей часто происходит за счет выполнения родителями традиционных семейных ролей. Исследование показывает, что отцы, как правило, имеют оплачиваемую занятость и исполняют роль кормильцев (97%), а матери - “домохозяек” (72,4%). Разделение занятости отцов и ...
Результаты экспериментального исследования
По завершению развивающей работы, нами вновь была проведена диагностика с целью выявить эффективность патриотического воспитания подростков. Для диагностического материала нами были взяты следующие методики: Проективный тест рисунок «Дети рисуют Родину». Цель: выявить уровень развития патриотическо ...
Содержание технологического образования школьников
Программа учебного предмета - один из основных учебно-программных документов, определяющих содержание обучения учащихся. Перечень формируемых при изучении учебного предмета знаний и умений конкретизирован в ней в виде понятий, суждений, законов, гипотез, фактов, которые вместе взятые составляют ее ...