Таблица 8
Уровень развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников в процентах, на констатирующем этапе эксперимента.
|
Уровень развития памяти |
Контрольная группа |
Экспериментальная группа |
|
Высокий |
_ |
_ |
|
Средний |
_ |
_ |
|
Ниже среднего |
73% |
73% |
|
Низкий |
27% |
27% |
Обработка результатов исследования методами математической статистики
1. Методика «Сравнение сюжетных картинок «Летом» (По материалам Стребелевой Е.А.)
Контрольная и экспериментальная группы на констатирующем этапе эксперимента
Пусть х – первая выборка: 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4; (контрольная группа)
Пусть у – вторая выборка: 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4; (экспериментальная группа)
n1 = 11, (кол-во в х цифр)
n2 = 11; (кол-во в у цифр)
где n1 – кол-во человек в 1-ой выборке,
n2 – кол-во человек во 2-ой выборке,
nx – объем выборки с наибольшей суммой рангов,
R max – наибольшая сумма рангов.
Таблица 9
Обработка результатов исследования методами математической статистики. Контрольная и экспериментальная группы на констатирующем этапе эксперимента
|
Х оонтр. Гр. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 | ||||||||||||
|
У Эксп.Гр. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 | ||||||||||||
|
Ранги |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 | |
|
Ранг х Контр |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
10 |
10 |
10 |
10 |
18 |
18 |
18 |
18 |
122,5 | |||||||||||
|
Ранг у Эксп. |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
10 |
10 |
10 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
130,5 |
Диагностика неуспеваемости в учебном процессе начальной школы
Основное место в деятельности учителя, особенно классного руководителя, принадлежит изучению личности учащихся, которое позволяет контролировать ход и темп психического развития каждого школьника, выявлять его индивидуальные особенности и потенциальные возможности, устанавливать особенности классны ...
Формы и методы работы социального педагога с семьей ребенка-инвалида
В конце XX века в нашей стране начали создаваться, главным образом в крупных городах, специализированные центры по работе с различными категориями детей-инвалидов и их семьям. В таких центрах совместными усилиями специалистов-медиков, психологов, социальных работников, социальных педагогов и др. – ...
Понятие творчества в рамках учебного процесса
Большинство психологов (Б.Г.Ананьев, Д.Б.Богоявленский, П.Я. Гальперин, Л.С. Выготский, Е.Н. Кабанова-Меллер, А.Н. Леонтьев, В.Ф. Паламарчук, Я.А. Пономарев, С.Л. Рубинштейн, Ю.А. Самарин, В.И. Слободчиков, С.Д. Смирнов) считают, что творчество - это продукт мыслительной деятельности, причем резуль ...