Таблица 8
Уровень развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников в процентах, на констатирующем этапе эксперимента.
|
Уровень развития памяти |
Контрольная группа |
Экспериментальная группа |
|
Высокий |
_ |
_ |
|
Средний |
_ |
_ |
|
Ниже среднего |
73% |
73% |
|
Низкий |
27% |
27% |
Обработка результатов исследования методами математической статистики
1. Методика «Сравнение сюжетных картинок «Летом» (По материалам Стребелевой Е.А.)
Контрольная и экспериментальная группы на констатирующем этапе эксперимента
Пусть х – первая выборка: 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4; (контрольная группа)
Пусть у – вторая выборка: 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4; (экспериментальная группа)
n1 = 11, (кол-во в х цифр)
n2 = 11; (кол-во в у цифр)
где n1 – кол-во человек в 1-ой выборке,
n2 – кол-во человек во 2-ой выборке,
nx – объем выборки с наибольшей суммой рангов,
R max – наибольшая сумма рангов.
Таблица 9
Обработка результатов исследования методами математической статистики. Контрольная и экспериментальная группы на констатирующем этапе эксперимента
|
Х оонтр. Гр. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 | ||||||||||||
|
У Эксп.Гр. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 | ||||||||||||
|
Ранги |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 | |
|
Ранг х Контр |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
10 |
10 |
10 |
10 |
18 |
18 |
18 |
18 |
122,5 | |||||||||||
|
Ранг у Эксп. |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
10 |
10 |
10 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
130,5 |
Источники питания в дикой природе. Способы добывания, сохранения и
приготовления пищи
Источники питания в дикой природе Неприкосновенный аварийный запас. Когда предполагаемый маршрут путешествия пролегает по безлюдным районам и особенно когда срок проведения похода выпадает на холодное время, группе целесообразно заранее укомплектовать продуктовый неприкосновенный запас (НЗ). Продук ...
Классификация наглядных пособий по биологии
Основным методом изучения биологии в школе является наблюдение. Однако не всегда можно провести наблюдения предметов и явлений природы в естественном состоянии. В этом случае необходимые представления и понятия могут быть сформированы с помощью наглядных средств обучения. Средства наглядности на ос ...
Необходимость
модернизации
Период конца ХХ — начала XXI в. ознаменовался значительными открытиями и достижениями в разных областях академической и отраслевой науки. Научный прогресс предполагает адекватные изменения в системе общего среднего образования, которое является базовым звеном в системе образования в целом. В соврем ...