Сравним успеваемость учащихся контрольной и экспериментальной подгрупп. Данные представим в таблице.
Таблица 16
Средний балл успеваемости учащихся контрольной и экспериментальной подгрупп.
|
Среднее арифметическое урока |
Урок №1 |
Урок №2 |
Урок №3 |
Урок №4 |
Среднее арифметическое |
|
экспериментальная |
3,66 |
3,8 |
3,86 |
4, 06 |
3,85 |
|
контрольная |
3,5 |
3,53 |
3,6 |
3,73 |
3,59 |
Полученные результаты показывают, что текущая успеваемость учащихся производственного обучения в экспериментальной подгруппе выше чем в контрольной. Полученные результаты представим на рисунке.
Рис. 4. Успеваемость учащихся контрольной и экспериментальной подгрупп
Для выявления уровня самоконтроля учащихся экспериментальной и контрольной подгрупп сравним допущенные ошибки учащимися и их частоту. Данные представим в таблице.
Таблица 17
Частота повторения ошибок учащихся экспериментальной подгруппы
|
Допущенная ошибка |
Частота повторения |
Среднее значение | |||
|
1 урок |
2 урок |
3 урок |
4 урок | ||
|
Организация рабочего места |
0,53 |
0,33 |
0,26 |
0,13 |
0,31 |
|
Измерение размеров в ходе работы |
0,2 |
0,07 |
0,13 |
0,13 | |
|
Отклонения от прямолинейности |
0,26 |
0,13 |
0,07 |
0,15 | |
|
Быстрота движения ножовки |
0,27 |
0,07 |
0,17 | ||
|
Контроль за движением напильника |
0,26 |
0,2 |
0,07 |
0,18 | |
Таблица 18
Частота повторения ошибок учащихся контрольной подгруппы
|
Допущенная ошибка |
Частота повторения |
Среднее значение | |||
|
1 урок |
2 урок |
3 урок |
4 урок | ||
|
Организация рабочего места |
0,6 |
0,47 |
0,47 |
0,33 |
0,47 |
|
Измерение размеров в ходе работы |
0,33 |
0,26 |
0,26 |
0,28 | |
|
Отклонения от прямолинейности |
0,33 |
0,26 |
0,2 |
0,26 | |
|
Быстрота движения ножовки |
0,27 |
0,2 |
0,24 | ||
|
Контроль за движением напильника |
0,47 |
0,33 |
0,26 |
0,35 | |
Закономерности развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного
возраста
Овладение техникой зависит от постепенного развития движений, способности направлять, регулировать их согласно задаче изображения. Изобразительные занятия способствуют развитию этих движений, давая упражнения рукам ребенка. Овладение техникой у детей нередко отстает от овладения изобразительными ум ...
Подготовка к изучению химических производств
В процессе изучения химических производств, как и во всей учебно-воспитательной работе школы, решающую роль играет учитель. Без достаточно полного и четкого знания учителем технологии химического производства политехническая подготовка учащихся неминуемо примет абстрактный, формальный характер. В ч ...
Понятия - гуманность учителя,
ученика. Идея гуманизации школ
Во-первых, гуманность учителя - позиция, которая выражается в умении видеть за любыми внешними проявлениями ребенка черты живого, но сложного человека, имеющего право на индивидуальность, в умении не подавить человеческое профессиональным, проявить и понять настроение детей, ребенка, коллег, родите ...