Формирование самоконтроля учащихся лесомеханического техникума на уроках производственного обучения

Развитие образования » Влияние самоконтроля учащихся на качество профессиональной подготовки » Формирование самоконтроля учащихся лесомеханического техникума на уроках производственного обучения

Страница 7

Сравним успеваемость учащихся контрольной и экспериментальной подгрупп. Данные представим в таблице.

Таблица 16

Средний балл успеваемости учащихся контрольной и экспериментальной подгрупп.

Среднее арифметическое урока

Урок №1

Урок №2

Урок №3

Урок №4

Среднее арифметическое

экспериментальная

3,66

3,8

3,86

4, 06

3,85

контрольная

3,5

3,53

3,6

3,73

3,59

Полученные результаты показывают, что текущая успеваемость учащихся производственного обучения в экспериментальной подгруппе выше чем в контрольной. Полученные результаты представим на рисунке.

Рис. 4. Успеваемость учащихся контрольной и экспериментальной подгрупп

Для выявления уровня самоконтроля учащихся экспериментальной и контрольной подгрупп сравним допущенные ошибки учащимися и их частоту. Данные представим в таблице.

Таблица 17

Частота повторения ошибок учащихся экспериментальной подгруппы

Допущенная ошибка

Частота повторения

Среднее значение

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

Организация рабочего места

0,53

0,33

0,26

0,13

0,31

Измерение размеров в ходе работы

0,2

0,07

0,13

0,13

Отклонения от прямолинейности

0,26

0,13

0,07

0,15

Быстрота движения ножовки

0,27

0,07

0,17

Контроль за движением напильника

0,26

0,2

0,07

0,18

Таблица 18

Частота повторения ошибок учащихся контрольной подгруппы

Допущенная ошибка

Частота повторения

Среднее значение

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

Организация рабочего места

0,6

0,47

0,47

0,33

0,47

Измерение размеров в ходе работы

0,33

0,26

0,26

0,28

Отклонения от прямолинейности

0,33

0,26

0,2

0,26

Быстрота движения ножовки

0,27

0,2

0,24

Контроль за движением напильника

0,47

0,33

0,26

0,35

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слуховое восприятие устной речи
Одной из важных задач работы со слабослышащими детьми является формирование у детей навыков восприятия устной речи. Устная речь – один из видов коммуникативной деятельности человека, средство общения и специфическое орудие мышления. В общественно – трудовой деятельности, в быту люди используют при ...

Система социальной помощи семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями
Социальный-педагог является связующим звеном между семьей ребенка, имеющего ограниченные возможности, и субъектами семейной политики (органы государственного управления, трудовые коллективы, общественные, необщественные, общественно-политические, религиозные организации, профсоюзы, общественные дви ...

Содержание и значение клинических основ специальной педагогики
1. Клинические основы специальной педагогики — это совокупность основных знаний медицины и биологии человека (Б.А. Архипов). Они позволяют: увидеть биологические и социальные причины возникновения отклонения и развитии; понять сущность повреждений в организме и особенности развития ребенка с отклон ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru